RUBINHO - UNIÃO - PREFEITO

desamparados, lutando para conseguir o
atendimento médico que merecem. E quantos trabalhadores, que sempre deram o melhor
de si, hoje enfrentam um transporte público deficiente, que só torna suas jornadas mais
cansativas?
Essas dificuldades não são meros obstáculos, mas feridas abertas no coração de
Tarabai. São as nossas vidas que foram impactadas, os nossos sonhos que foram adiados.
Em meio a essa realidade, o que nos falta é uma gestão que tenha como prioridade a
verdade, a transparência e o compromisso com cada cidadão.
Sabemos que você, assim como nós, já não suporta mais ver o descaso com a
nossa cidade. Está na hora de trazer de volta a esperança, de renovar nossos sonhos, de
construir uma Tarabai onde a competência na gestão pública faça a diferença na vida de
cada um de nós. Onde cada decisão seja tomada com responsabilidade, sem deixar
ninguém para trás.
Rubinho e Laercio não estão aqui para prometer o que não podem cumprir. Estão
aqui para ouvir você, para trabalhar ao seu lado e para garantir que juntos possamos
construir uma cidade melhor para todos. A renovação que Tarabai precisa começa com
um novo compromisso: construir um futuro mais justo e próspero.
Esse é o nosso convite: que você se una a nós nesta jornada, para que possamos
virar esta página juntos. Com coragem, com fé e com a certeza de que merecemos uma
administração que verdadeiramente cuide de seu povo.

Que Deus nos abençoe e nos guie nesta caminhada.
Rubinho e Laercio.


EDUCAÇÃO

CAPACITAÇÃO DE DOCENTES:
Implementar um programa contínuo de capacitação para professores e profissionais da
educação voltado para o atendimento de alunos com diferentes deficiências, incluindo:
a) Deficiência Auditiva: Uso de Libras (Língua Brasileira de Sinais) como segundo
idioma nas escolas, treinamento de intérpretes e professores especializados.
b) Deficiência Visual: Implementação de recursos como o braille, materiais
pedagógicos adaptados e tecnologias assistivas, como leitores de tela.
c) Deficiência Intelectual: Adaptação curricular e metodologias de ensino
diferenciadas para apoiar o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos.
d) Deficiência Física: Garantia de acessibilidade física nas escolas e recursos
adaptados, como mobiliário adequado e dispositivos de comunicação assistiva.
e) Transtorno do Espectro Autista (TEA): Treinamento específico para
professores sobre estratégias de ensino para alunos com TEA, uso de tecnologia
assistiva e a criação de ambientes sensoriais adaptados.
f) Transtornos de Aprendizagem: Apoio especializado para estudantes com
dislexia, TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) e outras
dificuldades de aprendizagem, com suporte psicopedagógico.

SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS:
Criação de Salas Tipo 1: Estas salas terão uma estrutura básica e adaptável, capaz de
atender a uma ampla gama de deficiências. Elas serão equipadas com tecnologias
assistivas, como softwares de leitura de tela, dispositivos de comunicação alternativa e
aumentativa, e mobiliário ergonômico que possa ser ajustado conforme as necessidades
dos alunos. Essas salas serão espaços inclusivos, com recursos para apoiar alunos com
deficiência auditiva, visual, física, intelectual e transtornos do espectro autista (TEA).
Criação de Salas Tipo 2: Focadas especificamente no atendimento de alunos cegos ou
com baixa visão, essas salas serão equipadas com recursos especializados, como
impressoras braille, máquinas de escrever em braille, materiais didáticos em braille e
relevo, lupas eletrônicas, e dispositivos táteis interativos. Além disso, as salas Tipo 2 terão
softwares de leitura de tela de última geração e treinamento em habilidades de orientação
e mobilidade, garantindo que os alunos cegos possam desenvolver sua autonomia e
acessar o conteúdo curricular com eficácia.
Para isso, vamos buscar apoio e parceria com o Centro de Promoção para a Inclusão
Digital, Escolar e Social (CPEDIS) da FCT-UNESP, campus de Presidente Prudente, que
poderá auxiliar na criação de cursos de formação específicos e no desenvolvimento de
recursos pedagógicos inclusivos.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL: CONSCIENTIZANDO PARA UM FUTURO
SUSTENTÁVEL
a) Implementação de Programas de Educação Ambiental
Currículo Verde: Integrar a educação ambiental como uma disciplina transversal em todas
as escolas municipais de Tarabai, desde as séries iniciais até o ensino médio. O foco será
em temas como mudanças climáticas, biodiversidade, gestão de resíduos, conservação da
água e energias renováveis. Os conteúdos serão adaptados para serem acessíveis a todos
os alunos, incluindo aqueles com deficiências, garantindo uma educação inclusiva e
equitativa.
b) Parceria com The Climate Reality Project Brasil
Sensibilização e Capacitação: Estabelecer uma parceria estratégica com o The Climate
Reality Project Brasil para implementar programas de conscientização e capacitação
ambiental em Tarabai. Essa parceria incluirá a realização de workshops, palestras e
treinamentos para professores, estudantes e a comunidade em geral, focados na urgência
das ações contra as mudanças climáticas e na adoção de práticas sustentáveis.
Projetos Práticos de Sustentabilidade: Com o apoio do The Climate Reality Project Brasil,
desenvolver e implementar projetos práticos de sustentabilidade nas escolas, como hortas
comunitárias, programas de reciclagem, compostagem e campanhas de redução de uso de
plásticos. Esses projetos serão realizados com a participação ativa dos alunos,
incentivando-os a se tornarem agentes de mudança em suas comunidades.
Seminários e Eventos Climáticos: Organizar seminários anuais sobre mudanças
climáticas e sustentabilidade em parceria com o The Climate Reality Project Brasil,
envolvendo escolas, organizações não governamentais, e o setor público. Esses eventos
serão oportunidades para discutir desafios locais e globais, compartilhar boas práticas e
desenvolver novas estratégias para enfrentar a crise climática.
c) Mobilização Comunitária e Ativismo Ambiental
Iniciativas de Mobilização Social: Em colaboração com o The Climate Reality Project
Brasil, promover campanhas de mobilização social que incentivem a comunidade a adotar
práticas sustentáveis no dia a dia, como o uso de transporte alternativo, economia de água
e energia, e consumo consciente.
Formação de Líderes Climáticos Locais: Apoiar a formação de jovens líderes climáticos
em Tarabai, capacitando-os para atuarem como multiplicadores de conhecimento em suas
comunidades. Isso incluirá a participação em treinamentos oferecidos pelo The Climate
Reality Project Brasil, que os preparará para liderar iniciativas locais de combate às
mudanças climáticas.
d) Monitoramento e Avaliação de Impacto
Avaliação Contínua: Em parceria com o The Climate Reality Project Brasil, implementar
um sistema de monitoramento e avaliação contínua dos programas de educação
ambiental, para garantir que as metas de sustentabilidade sejam alcançadas. Isso incluirá
a coleta de dados sobre a participação dos alunos, impacto dos projetos e mudanças de
comportamento nas escolas e na comunidade.
Firmar parcerias com institutos de pesquisa e departamentos de educação e geografia para
criar programas de educação ambiental nas escolas municipais. Esses programas
envolverão desde a sensibilização sobre questões climáticas até a participação ativa dos
alunos em projetos de sustentabilidade, como hortas escolares, programas de reciclagem
e reflorestamento.
PROPOSTA DE MELHORIA DO IDEB MUNICIPAL: COMPROMISSO COM A
QUALIDADE DA EDUCAÇÃO
Objetivo: Elevar o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) do
município, garantindo uma educação de qualidade para todos os alunos, com foco em
resultados concretos e duradouros.
Estratégias:
Formação Continuada dos Professores:
Implementação de programas de formação continuada para docentes, com foco em
práticas pedagógicas inovadoras e eficazes, alinhadas às diretrizes da Base Nacional
Comum Curricular (BNCC).
Parcerias com universidades e institutos de educação para o desenvolvimento de projetos
de capacitação.
Apoio Pedagógico e Inclusivo:
Criação de centros de apoio pedagógico que ofereçam suporte individualizado aos alunos
com dificuldades de aprendizagem.
Expansão do Atendimento Educacional Especializado (AEE) para garantir a inclusão de
alunos com necessidades especiais.
Gestão Escolar Eficiente:
Capacitação dos gestores escolares em liderança educacional, com ênfase na gestão de
resultados e no uso de dados para tomada de decisões.
Incentivo ao desenvolvimento de planos de ação personalizados para cada escola, focados
em melhorar o desempenho dos alunos.
Engajamento da Comunidade Escolar:
Estabelecimento de canais de comunicação eficazes entre escola, família e comunidade,
promovendo uma cultura de participação e responsabilidade compartilhada.
Criação de projetos comunitários que incentivem a leitura, a cultura e o envolvimento dos
pais no processo educativo.
Acompanhamento e Avaliação Contínuos:
Implementação de avaliações diagnósticas periódicas para monitorar o progresso dos
alunos e ajustar as estratégias pedagógicas conforme necessário.
Uso de indicadores de desempenho para a criação de metas claras e mensuráveis para
cada etapa da educação básica.
Resultados Esperados:
• Melhoria significativa no IDEB municipal.
• Redução das desigualdades educacionais, com maior inclusão e equidade.
• Formação de alunos com melhor desempenho acadêmico e maior preparo para os
desafios futuros.
Compromisso: Esta proposta reafirma o compromisso com a qualidade da educação no
município, promovendo uma escola pública que valoriza o aprendizado, a inclusão e o
desenvolvimento integral de todos os estudantes.
EFETIVAÇÃO DE PSICOPEDAGOGOS: APOIO INTEGRAL AO
DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL
a) Introdução de Psicopedagogos nas Escolas
Atendimento Personalizado: Efetivar a presença de psicopedagogos nas escolas
municipais de Tarabai, garantindo que todos os alunos tenham acesso a um suporte
especializado que aborde suas dificuldades de aprendizagem e contribua para o
desenvolvimento integral. Os psicopedagogos trabalharão diretamente com os alunos que
apresentam dificuldades de aprendizagem, ajudando-os a superar barreiras e a melhorar
seu desempenho acadêmico.
Identificação Precoce de Dificuldades: Implementar programas de avaliação
psicopedagógica que permitam a identificação precoce de dificuldades de aprendizagem
e outros transtornos que possam impactar o desempenho escolar dos alunos. A presença
do psicopedagogo será fundamental para desenvolver planos de intervenção
individualizados, adaptando as estratégias de ensino às necessidades específicas de cada
aluno.
b) Suporte aos Professores e à Equipe Escolar
Formação e Capacitação: Os psicopedagogos também atuarão na capacitação dos
professores, oferecendo orientação sobre metodologias e abordagens pedagógicas que
possam ser utilizadas para apoiar alunos com dificuldades de aprendizagem. Isso incluirá
workshops e treinamentos focados em práticas inclusivas e estratégias pedagógicas
diferenciadas.
Colaboração Interdisciplinar: Promover a colaboração entre psicopedagogos, professores,
coordenadores pedagógicos e outros profissionais da educação para criar um ambiente
escolar que favoreça o desenvolvimento de todos os alunos. Essa abordagem
interdisciplinar permitirá uma visão mais holística do processo de aprendizagem, com
intervenções mais eficazes e integradas.
c) Apoio às Famílias
Orientação Familiar: Além do atendimento aos alunos, os psicopedagogos oferecerão
suporte às famílias, orientando-as sobre como colaborar no processo educacional e ajudar
seus filhos a superar dificuldades. Sessões de orientação e encontros regulares com os
pais serão realizados para garantir que todos os envolvidos no processo educativo estejam
alinhados e preparados para apoiar o aluno.
d) Melhoria no Ambiente Educacional
Intervenções Preventivas: Os psicopedagogos também atuarão na prevenção de
dificuldades de aprendizagem e na promoção de um ambiente escolar saudável, onde
todos os alunos possam prosperar. Isso incluirá a criação de programas de prevenção ao
bullying, promoção da autoestima, e desenvolvimento de habilidades socioemocionais.
SAÚDE MENTAL INFANTIL E JUVENIL: CUIDANDO DO BEM-ESTAR DAS
CRIANÇAS DE TARABAI
a) Criação de um Programa de Saúde Mental Infantil
Equipe Multidisciplinar Integrada: Implementar um programa de saúde mental nas
escolas municipais de Tarabai, que contará com uma equipe multidisciplinar composta
por psicólogos, assistentes sociais, psicopedagogos, e outros profissionais de saúde. Essa
equipe trabalhará em conjunto para garantir que todas as crianças tenham acesso ao
suporte emocional e psicológico necessário para seu desenvolvimento saudável.
Atendimento Individualizado: Proporcionar atendimento psicológico individualizado
para crianças que apresentem sinais de dificuldades emocionais, comportamentais ou de
aprendizagem. Os psicólogos serão responsáveis por realizar avaliações e intervenções
terapêuticas, enquanto os assistentes sociais atuarão no apoio às famílias, facilitando o
acesso a recursos comunitários e sociais.
b) Programas de Intervenção Precoce e Prevenção
Avaliação Psicológica e Acompanhamento: Estabelecer avaliações psicológicas regulares
para todas as crianças, com o objetivo de identificar precocemente qualquer sinal de
estresse, ansiedade, depressão, ou outros transtornos mentais. As avaliações permitirão
intervenções rápidas e eficazes, prevenindo o agravamento de possíveis problemas.
Programas de Prevenção e Promoção da Saúde Mental: Desenvolver e implementar
programas de prevenção em saúde mental, incluindo oficinas sobre habilidades
socioemocionais, gestão de emoções, e resolução de conflitos. Esses programas serão
aplicados em todas as escolas e adaptados para diferentes faixas etárias, promovendo um
ambiente escolar positivo e acolhedor.
c) Suporte Psicossocial e Integração Familiar
Apoio às Famílias: Oferecer sessões de orientação e apoio psicológico para as famílias
das crianças, ajudando os pais a entender e gerenciar melhor as necessidades emocionais
de seus filhos. O assistente social trabalhará em estreita colaboração com as famílias para
conectar-lhes com os serviços sociais disponíveis, garantindo que o suporte se estenda
além do ambiente escolar.
Grupos de Apoio: Criar grupos de apoio para pais e cuidadores, onde possam compartilhar
experiências e aprender sobre as melhores práticas para promover a saúde mental de suas
crianças. Esses grupos serão facilitados por psicólogos e assistentes sociais, criando uma
rede de suporte comunitário.
d) Integração com a Comunidade Escolar
Capacitação dos Educadores: Realizar treinamentos e capacitações contínuas para
professores e demais profissionais da educação sobre como identificar sinais de
problemas de saúde mental nas crianças e como agir de forma adequada. Os educadores
serão capacitados para criar um ambiente escolar que promova o bem-estar emocional e
a inclusão.
Atividades Extracurriculares e Recreativas: Incorporar atividades extracurriculares
focadas no bem-estar mental, como aulas de ioga, meditação, artes e esportes. Essas
atividades ajudarão as crianças a desenvolver habilidades de autocuidado e a lidar melhor
com o estresse e as emoções.
eMonitoramento e Avaliação Contínua
Sistema de Monitoramento: Implementar um sistema de monitoramento e avaliação
contínua do programa de saúde mental, para garantir que as estratégias estejam sendo
eficazes e que as necessidades das crianças sejam atendidas de maneira adequada. Isso
incluirá feedback regular de alunos, pais, professores e profissionais envolvidos.
Esta proposta visa criar um ambiente escolar e comunitário que apoie integralmente a
saúde mental das crianças, garantindo que todas tenham a oportunidade de crescer e se
desenvolver de forma saudável e equilibrada em Tarabai.
PLANO DE CRIAÇÃO DE UMA NOVA ESCOLA MUNICIPAL PARA O ENSINO
FUNDAMENTAL I (1º AO 5º ANO)
Justificativa e Necessidade:
Expansão da Capacidade Educacional: Tarabai atualmente conta com apenas uma escola
municipal que atende do 1º ao 9º ano. Com o crescimento da população e a necessidade
de melhorar a qualidade do ensino, é essencial a criação de uma nova escola que atenda
exclusivamente aos alunos do 1º ao 5º ano. Isso permitirá uma melhor distribuição dos
estudantes, proporcionando um ambiente mais adequado para o desenvolvimento das
crianças na fase inicial do ensino fundamental.
a) Parcerias e Recursos
Colaboração com o Governo Estadual: Buscar parcerias com o governo estadual para a
obtenção de recursos financeiros e técnicos para a construção da nova escola. Isso incluirá
a participação em programas de financiamento e incentivos voltados à expansão da
infraestrutura educacional, como o Plano de Ações Articuladas (PAR) e o Programa de
Apoio ao Desenvolvimento da Educação Básica (PADEB).
Recursos Federais: Solicitar recursos do governo federal através de programas como o
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), que pode oferecer apoio para
a construção e equipagem da nova escola. Através do Programa Dinheiro Direto na Escola
(PDDE), será possível garantir a manutenção e o custeio de parte das despesas
operacionais da nova instituição.
b) Estrutura e Infraestrutura
Planejamento da Infraestrutura: Desenvolver um projeto arquitetônico que contemple
uma infraestrutura moderna e acessível, com salas de aula adequadas, laboratórios de
informática, laboratórios de ciências, biblioteca, quadra poliesportiva, e áreas de
recreação. A escola será projetada com acessibilidade universal, garantindo que todos os
alunos, incluindo aqueles com deficiências, tenham um ambiente seguro e inclusivo para
estudar.
Sustentabilidade: Incorporar práticas sustentáveis na construção da nova escola, como o
uso de energia solar, sistemas de captação de água da chuva, e materiais ecológicos. Isso
não só reduzirá os custos operacionais a longo prazo, como também servirá como
exemplo de educação ambiental para os alunos.
c) Gestão e Operação
Modelo de Gestão Compartilhada: Estabelecer um modelo de gestão compartilhada entre
a prefeitura de Tarabai e o governo estadual, onde as responsabilidades administrativas e
financeiras sejam bem definidas. Isso garantirá uma gestão eficiente e o cumprimento dos
padrões de qualidade estabelecidos pelo sistema educacional.
Capacitação de Professores: Investir na capacitação dos professores que atuarão na nova
escola, garantindo que eles estejam preparados para oferecer um ensino de alta qualidade
e promover um ambiente inclusivo e acolhedor para todos os alunos.
d) Cronograma de Execução
Fase de Planejamento: Iniciar o processo de planejamento e elaboração do projeto
arquitetônico, assim como a solicitação de parcerias e recursos nos primeiros 6 meses.
Fase de Construção: Após a aprovação dos recursos, a construção da escola deverá ser
realizada em um prazo estimado de 18 a 24 meses, com acompanhamento regular do
progresso.
Início das Atividades: A nova escola estará pronta para iniciar suas atividades no início
do ano letivo subsequente à conclusão da construção, com a meta de atender às primeiras