HEITOR DA GELSA - MDB - PREFEITO

conhecendo os anseios de cada bairro. Caminhamos pelas
ruas, conversamos com trabalhadores, estudantes, aposentados, jovens, agricultores e
funcionários públicos, escutamos suas histórias e suas preocupações.
Cada conversa, sugestões e críticas foram fundamentais para montarmos este plano que
agora compartilhamos com todos. Reconhecemos que este projeto não é fruto de uma única
pessoa, mas sim de um esforço conjunto, em uma só voz, unidos desejando mudança.
Recebemos o apoio incondicional de voluntários, de líderes comunitários e de todos aqueles que
dedicaram seu tempo para discutir e contribuir com ideias. As contribuições e anseios da
população nos ajudaram a construir um plano mais justo e alinhado com as verdadeiras
necessidades da nossa comunidade. Este plano de governo reflete a vontade de um povo que
quer ver sua cidade crescer e prosperar de forma sustentável e inclusiva. Com a ajuda de todos,
buscamos soluções para melhorar a qualidade de vida, promover a justiça social e garantir um
futuro de oportunidades para todos. Agradecemos profundamente a cada um que fez parte deste
processo, e espero que, juntos, possamos transformar nossos sonhos em realidade e construir
um futuro melhor para nossa cidade. Faremos a nossa amada cidade funcionar e oferecer serviços
públicos de qualidade para todos. Capão Bonito precisa de mudança, por isso, estamos juntos
para promovê-las com transparência, responsabilidade, coragem e muito trabalho.


Heitor da Gelsa
Prof. Branco




GESTÃO E TRANSPARÊNCIA
 Facilitar o acesso ao Portal Transparência da Prefeitura, garantindo ao cidadão
direito de acompanhar e fiscalizar as ações e contratos firmados pelo Poder Público;
 Criar o Seguro Anticorrupção e proteção do dinheiro público, garantindo execução
das obras públicas dentro do prazo, com métodos rigorosos de fiscalização, bem como auditoria
constante em todos os contratos públicos; com mecanismos eficientes, evitando obras públicas
abandonadas e inacabadas que geram prejuízo ao erário público;
 Reduzir o número de cargos de confiança, bem como garantir a contratação de
pessoas técnicas, dando prioridade aos funcionários públicos concursados.

EDUCAÇÃO
A educação é a base para o desenvolvimento sustentável e equitativo de qualquer
sociedade. No contexto municipal, a qualidade da educação pública é um indicador crucial do
bem-estar social e econômico. Este plano de governo para a área da educação visa transformar
o sistema educacional do município, garantindo acesso igualitário, inclusão, inovação pedagógica
e a formação integral de nossos estudantes.
 Aumentar o investimento na Educação com a ampliação de vagas pautadas em
estudos demográficos com apoio de profissionais da área, visando a intensificação de melhoria;
 Assegurar o acesso, permanência à educação especializada aos estudantes com
deficiência e transtornos, garantindo a equidade;
 Valorizar os profissionais da educação com a análise e revisão do Plano de Carreira,
sem prejuízo de direitos;
 Fortalecer a gestão democrática da educação garantindo a articulação com a
sociedade civil e fortalecendo os Conselhos Municipais;
 Implantação de campanhas educativas com temas pertinentes a educação, o
desenvolvimento e a valorização do meio ambiente, saúde, segurança, educação patrimonial,
trânsito e prevenção às drogas;
 Incentivar projetos interdisciplinares que abordem a temática racial de forma
transversal, envolvendo diferentes disciplinas;




 Implementar programas de formação contínua para educadores sobre a história e a
cultura afro-brasileira e indígena, bem como sobre práticas pedagógicas antirracistas;
 Introduzir e fortalecer os programas de educação ambiental nas escolas,
incentivando práticas sustentáveis entre os estudantes e educadores, trabalhado de forma
interdisciplinar, transversal e contínua;
 Envolver a comunidade local, incluindo empresários e empreendedores, em
atividades escolares, palestras e mentorias sobre empreendedorismo, inovação e metodologias
de ensino que incentivem o espírito empreendedor;
 Firmar parcerias com organizações de apoio ao empreendedorismo;
 Ampliação de vagas nas atividades complementares oferecidas pelo Centro
Educacional Paulo Freire; através de núcleos instalados nos bairros distantes do centro da cidade.
 Incentivar a pesquisa e produção intelectual como fortalecimento para a educação,
com premiação para alunos com maior desenvolvimento produtivo. Criando medidas de incentivo
a melhoria do ensino para aumentar o ranking do município no IDEB, com premiação a alunos e
professores com melhores desempenhos;
 Fortalecer o convênio de cooperação técnica com as entidades;
 Revisão da lei que rege o Sistema Municipal de Educação, visando a qualidade do
ensino oferecido nas escolas municipais;
 Implementação da Biblioteca Municipal Digital;
 Padronização do sistema de ensino, seus documentos e processos;
 Valorizar os profissionais da educação criando uma comissão consultiva e
deliberativa de manutenção do plano de carreira;
 Valorizar e estimular a participação dos Profissionais da Educação nos conselhos
deliberativos e consultivos fazendo-os mais democráticos e participativos;
 Revisar o regimento interno que norteia os conselhos, coibindo qualquer tipo de
favoritismo, iniquidade, oportunismo, acúmulo de funções e ingerência política;
 Padronização e oferta de uniformes para toda rede pública municipal de ensino;
 Criação do núcleo das escolas campesinas;
 Ampliar o número de vagas na educação, preconizando o ensino humanitário,
qualitativo com dignidade para o aluno e os profissionais de educação, nas creches, pré-escolas,
escolas de ensino fundamental, Centro Paulo Freire e nas escolas de Educação de ensino integral;



 Realizar um diagnóstico detalhado das necessidades de formação continuada dos
professores, levando em conta as demandas educacionais atuais e futuras;
 Elaborar um plano estratégico de formação continuada alinhado com as políticas
educacionais municipais e as diretrizes nacionais;
 Oferecer programas abrangentes que abordem diferentes aspectos da prática
educativa, como metodologias de ensino, uso de tecnologias educacionais, gestão de sala de
aula, avaliação educacional, inclusão e diversidade, entre outros;
 Implementar cursos presenciais, semipresenciais e EAD, garantindo flexibilidade
para que os Profissionais da Educação possam participar de acordo com suas necessidades e
disponibilidade;
 Estabelecer parcerias com universidades e instituições de ensino para oferecer
programas de formação continuada, incluindo cursos de atualização pedagógica;
 Promover o compartilhamento de boas práticas entre escolas municipais,
estimulando redes de colaboração entre os educadores;
 Implementar um sistema de acompanhamento contínuo para avaliar a eficácia dos
programas de formação continuada e realizar ajustes conforme necessário;
 Avaliar o impacto da formação continuada na prática pedagógica dos professores e
no desempenho dos alunos, utilizando indicadores educacionais relevantes;
 Valorizar e reconhecer publicamente os professores que se destacarem na
participação e aplicação dos conhecimentos adquiridos na formação continuada;
 Oferecer cursos específicos e atualizações regulares para professores em áreas
emergentes e relevantes para o contexto educacional local, como educação digital, habilidades
socioemocionais, educação ambiental, entre outros;
 Consultar regularmente os Profissionais da Educação sobre suas necessidades e
expectativas em relação à formação continuada;
 Garantir transparência na gestão dos recursos destinados à formação continuada,
com prestação de contas clara e acessível à comunidade educacional;
 Promover uma cultura organizacional que valorize o aprendizado contínuo e o
desenvolvimento profissional dos educadores como estratégia fundamental para a qualidade da
educação municipal;




 Fortalecer os sistemas de avaliação regulares para medir o progresso dos alunos e
identificar áreas de melhoria;
 Revisar e atualizar regularmente o currículo escolar para garantir que esteja alinhado
com as necessidades dos estudantes;
 Viabilizar através de parcerias entre o governo federal e municipal o acesso à internet
em todas as escolas e equipá-las com tecnologia educacional adequada; garantindo qualidade
através de manutenção regular;
 Integrar o uso de tecnologia nas práticas educacionais diárias para melhorar o
aprendizado e preparar os alunos para um mundo digital;
 Garantir cardápios variados e balanceados de acordo com as diretrizes do Programa
Nacional de Alimentação Escolar (PNAE);
 Valorizar e incluir alimentos típicos da região, incentivando a agricultura familiar e
promovendo a sustentabilidade local;
 Assegurar que todos os alimentos sejam preparados e servidos seguindo rigorosos
padrões de higiene e segurança alimentar;
 Implementar sistemas de controle de qualidade para garantir a procedência e a
qualidade dos alimentos utilizados na merenda escolar;
 Garantir que todos os alunos tenham acesso à merenda escolar, considerando dietas
especiais para estudantes com necessidades alimentares específicas;
 Adaptar as escolas para garantir que todos os alunos possam desfrutar da merenda
de forma adequada, incluindo acessibilidade para estudantes com mobilidade reduzida;
 Implementar programas educativos que promovam hábitos alimentares saudáveis
entre os alunos, envolvendo atividades práticas e teóricas;
 Estimular a compra direta de produtos da agricultura familiar para a merenda escolar,
promovendo a economia local e garantindo alimentos frescos e de qualidade;
 Incentivar a criação de hortas escolares e comunitárias, onde os alunos possam
cultivar alimentos e aprender sobre agricultura e sustentabilidade;
 Realizar consultas públicas periódicas com pais, estudantes e comunidade escolar
para receber feedback sobre a qualidade da merenda escolar e sugestões de melhoria;
 Garantir transparência na gestão dos recursos destinados à merenda escolar, com
divulgação clara dos investimentos e resultados alcançados;



 Implementar programas de apoio emocional e psicológico para alunos e aos
Profissionais da Educação, promovendo um ambiente escolar saudável;
 Promover uma maior participação dos pais na educação de seus filhos, através de
reuniões regulares e workshops educacionais;
 Estabelecer parcerias com empresas locais para oferecer oportunidades de estágio
e aprendizagem prática para os alunos do último ano do Ensino fundamental II;
 Oferecer programas educacionais para adultos que desejam concluir seus estudos
ou adquirir novas habilidades profissionais;
 Fortalecer a parceria com a ETEC e FATEC, alinhando as ações de acordo com as
demandas do mercado de trabalho. Estimulando a valorização dessas instituições de ensino;
 Estabelecer metas claras e mensuráveis para monitorar o progresso do Plano de
Educação Municipal ao longo do tempo;
 Garantir que todas as escolas municipais estejam em boas condições estruturais e
que haja planos para reforma, ampliação e adequação dos prédios escolares; com
responsabilidade, planejamento e transparência;
 Realizar um levantamento completo para entender as necessidades de transporte
escolar em todas as regiões do município;
 Expandir a cobertura do transporte escolar para áreas rurais, comunidades distantes
e áreas de difícil acesso;
 Garantir que o transporte escolar seja acessível para estudantes com necessidades
especiais e com mobilidade reduzida;
 Estabelecer e implementar padrões de segurança para veículos e motoristas de
transporte escolar;
 Implementar um programa regular de manutenção preventiva para garantir a
segurança e a confiabilidade dos veículos;
 Melhorar as condições de conforto dos veículos, proporcionando um ambiente
adequado para os estudantes durante o trajeto;
 Garantir a transparência na gestão dos recursos financeiros destinados ao transporte
escolar, com prestação de contas regular à comunidade;
 Garantir a ampliação do auxílio transporte aos universitários, bem como aos
estudantes dos institutos técnicos;



 Garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar de viagens
educacionais, independentemente de sua localização geográfica ou situação socioeconômica;
 Promover experiências educativas que ampliem os horizontes dos alunos,
proporcionando acesso a museus, teatros, exposições, sítios históricos e outros locais de
relevância cultural e educacional;
 Mapear e identificar recursos culturais e educacionais disponíveis na região e em
áreas próximas que possam ser acessíveis para viagens educacionais;
 Elaborar um calendário anual de viagens de enriquecimento cultural, integrado ao
currículo escolar e às atividades pedagógicas;
 Priorizar a segurança e o conforto dos alunos durante as viagens, assegurando que
todos os veículos utilizados estejam em conformidade com normas de segurança e manutenção
adequada;
 Coletar feedback dos alunos, pais, educadores e comunidade sobre as viagens,
utilizando essas informações para ajustar e melhorar futuras iniciativas;
 Garantir que todas as viagens sejam acessíveis para alunos com deficiência e
transtornos, adaptando itinerários, modos de transporte e locais de visita conforme necessário;
 Valorizar e incluir a diversidade cultural, étnica e socioeconômica dos alunos nas
atividades de enriquecimento cultural, promovendo um ambiente educacional inclusivo e
enriquecedor;
 Estabelecer metas educacionais comuns entre o estado e o município, levando em
consideração as necessidades específicas de cada localidade;
 Desenvolver um plano educacional integrado que leve em conta as políticas
educacionais estaduais e as particularidades regionais municipais;
 Incentivar o desenvolvimento de projetos educacionais conjuntos entre estado e
municípios que visem a melhoria contínua da qualidade da educação;
 Estimular a troca de experiências e boas práticas entre escolas estaduais e
municipais, promovendo um aprendizado mútuo e colaborativo;
 Implementar programas de formação continuada para professores, gestores
escolares e outros profissionais da educação, alinhados com as diretrizes estaduais e as
necessidades locais;





 Oferecer educação em tempo integral aos estudantes da rede municipal de Capão
Bonito, conforme meta 6 do PNE, de forma gradativa, após o diálogo com a comunidade e
profissionais da educação;
 Realizar um levantamento detalhado das escolas municipais atuais, identificando
infraestrutura, recursos humanos disponíveis e capacidade operacional;
 Estabelecer metas claras e alcançáveis para a implementação do ensino integral
gradativo ao longo dos anos;
 Desenvolver um modelo de currículo adaptado para o ensino integral, incluindo
disciplinas complementares, atividades extracurriculares e refeições balanceadas;
 Introduzir o curso de língua estrangeira (inglês) a partir do 1º ano do ensino
fundamental nas escolas municipais. O referido curso será oferecido no contraturno, mediante
apresentação de projeto pelas unidades escolares;
 Implementar um sistema de acompanhamento e avaliação contínuo para medir o
impacto do ensino integral na aprendizagem dos alunos;
 Alocar recursos do orçamento municipal de forma adequada para suportar a
expansão do ensino integral;
 Disponibilizar suporte psicológico e serviços de aconselhamento para ajudar os
profissionais readaptados a se adaptarem às mudanças de funções e enfrentarem possíveis
desafios emocionais;
 Oferecer treinamento e desenvolvimento profissional específico para ajudar esses
profissionais a adquirirem novas habilidades ou atualizar as existentes, facilitando sua adaptação
a nova função.
 Desenvolver estratégias para garantir a sustentabilidade do programa a longo prazo;
 Fortalecer os grêmios e movimentos estudantis;










DA EDUCAÇÃO ESPECIAL:

 Promover a articulação intersetorial entre órgãos e políticas públicas de educação,
saúde, assistência social e direitos humanos, em parceria com as famílias para assegurar o
atendimento escolar, em todos os níveis e modalidades de ensino, às pessoas com deficiência,
TEA, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação, de forma a
garantir a atenção integral ao longo da vida;
 Fortalecer o CAMP, através de pesquisa e assessoria, articulado com instituições
acadêmicas e integrados por profissionais que atuem nas áreas da saúde, educação e assistência
social, em número proporcional a quantidade de estudantes com necessidades educacionais
especiais atendidos na rede municipal, para apoiar o trabalho dos educadores da educação básica
com estudantes com deficiência, TEA, TGD- transtorno global do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação;
 Assegurar os atendimentos do CAMP em época de recesso escolar, garantindo
assim a continuidade dos trabalhos para evolução individual de cada aluno;
 Ampliar os atendimentos prestados no CAMP, garantindo serviços de apoio
intersetorial (educação, saúde, assistência social e direitos humanos), nos sistemas de ensino
para o público-alvo da educação especial, a partir do ingresso na Educação Infantil;
 Caberá ao município firmar acordos ou convênios com as instituições que atendem
o público-alvo da educação especial;
 Garantir a ampliação das tecnologias assistivas, de comunicações alternativas e
aumentativas (C.A.A.) às pessoas com deficiência para assegurar o atendimento escolar em todas
as modalidades de ensino;
 Assegurar o transporte escolar adaptado ao público-alvo da educação especial por
meio de frotas específicas para o transporte escolar;
 Garantir transporte especial para o público-alvo da educação especial, assim como
para seus acompanhantes quando comprovada essa necessidade;
 Ofertar materiais e recursos para o sistema Braille, bem como materiais com
caracteres ampliados para todas as modalidades de ensino;
 Criar pelo poder público, no Município, núcleos de pesquisa, estudo e identificação
para o apoio a educação das pessoas com altas habilidades e superdotação;




 Garantir a inclusão de modalidades esportivas paraolímpicas nas turmas de
treinamento esportivo, bem como a realização de eventos esportivos para este público;
 Ampliar as equipes de profissionais da educação para atender a demanda do
processo de escolarização dos estudantes com deficiência, TEA, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, garantindo a oferta de psicopedagogos,
professores do atendimento educacional especializado, profissionais de apoio ou auxiliares,
tradutores e intérpretes de libras, guias-intérpretes, surdos-cegos, professores de libras;
 Assegurar aos alunos público-alvo da educação especial que não realizam com
autonomia e independência suas atividades de vida diária, o direito a um profissional de apoio que
contemple conhecimentos específicos relacionados aos tipos de deficiência, TEA e transtornos
globais do desenvolvimento, visando à acessibilidade às comunicações, socialização e a atenção
aos cuidados pessoais de alimentação, higiene e locomoção;
 Buscar garantir a acessibilidade com uma arquitetura